PERMAINAN KARTU HURUF TERHADAP PERMULAAN MEMBACA AWAL ANAK USIA DINI
Keywords:
games, letter cards, early reading, early childhoodAbstract
Permainan kartu huruf membantu anak belajar dengan cara yang menyenangkan. Anak tidak hanya duduk mendengarkan, tetapi aktif memegang kartu, mencocokkan gambar dan huruf, serta mengucapkan bunyi huruf yang dikenalnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap gambaran kemampuan membaca, bahasa, dan pengaruh penerapan permainana kartu huruf terhadap kemampuan membaca permulaan pada anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen semu (quasi experiment). Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design, yaitu melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan permainan kartu huruf, dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional. bahwa kemampuan membaca permulaan anak usia dini pada kedua kelompok awalnya rendah–sedang dan relatif sebanding (eksperimen 1.47 vs. kontrol 1.52). Setelah intervensi, kelompok eksperimen yang menggunakan permainan kartu huruf mengalami peningkatan drastis menjadi 3.05 (kategori baik–sangat baik), jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (1.95, masih sedang). Peningkatan paling menonjol pada pencocokan huruf–gambar dan kata awal (+1.7 poin), didukung uji statistik yang signifikan. Temuan ini menegaskan efektivitas permainan kartu huruf sebagai media berbasis permainan multisensori yang selaras dengan teori ZPD Vygotsky dan prinsip belajar bermain di PAUD.
References
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran (Edisi revisi). Jakarta: Rajawali Pers.
Astuti, R. F., & Istiarini, R. (2021). Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf Dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 73–81.
Basir, S. N., Salsabila, P. M., Husnah, N. A., Karimah, D. A., & Hasan, M. R. (2025). Media Pembelajaran Petak Literasi untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Pelosok. Jurnal GEMBIRA: Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(01), 234-245.
Buulolo, F. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Khirani, 4(1). Retrieved from
Clay, M. M. (1991). Becoming Literate: The Construction of Inner Control. Portsmouth, NH: Heinemann.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches. (Rujukan Untuk Desain Quasi Eksperimen dan ANCOVA).
Hidayah, N. (2023). Pengaruh Media Kartu Bergambar Terhadap Keterlibatan Anak Dalam Membaca Permulaan Di TK. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 6(2), 101–110.
Huda, N. K. (2023). The Effect Of Early Literacy Reading Ability Through Letter Cards For Children Aged 5–6 Years (Experimental Study at Meranti Setu Kindergarten). Kiddie: Early Childhood Education and Care Journal, 1(1), 41–55.
Irfan, F. S. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan. eprints UNM.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Panduan Implementasi Pembelajaran PAUD Berbasis Bermain. Jakarta: Direktorat PAUD.
Kemendikbudristek. (2022). Pedoman Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press.
Maulida, S. R. (2024). Efektivitas Media Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 6(1), 29–37.
Mutamimah, M. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Huruf Pada Anak Usia 4–5 Tahun. Audiensi: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 40–48.
Nurhayati, N. (2025). Implementasi Media Kartu Huruf dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Anak Usia Dini. JAS: Jurnal Aksi dan Studi Pendidikan, 5(1), 15–23.
Piaget, J. (1964). Cognitive Development in Children: Development and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186.
Putri, R. D., & Kurnia, S. (2022). Pengaruh Permainan Edukatif Berbasis Kartu Terhadap Minat Dan Keterampilan Membaca Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 811–820.
Rahmayanti, D. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Media Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa. Pendagogia.
Sambira, S. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Huruf terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I. Universitas Negeri Makassar Repository.
Suryani, R., & Rahmadani, A. (2021). Pengaruh Media Permainan Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 912–922.
Shalihat, H. M., Ningsih, R. W., & Tambunan, W. V. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 4–5 Tahun Di TK Swasta Harapan Ibu. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 22–29.
Sofiana, L. (2022). Pengaruh Game Edukatif Mengenal Huruf terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Golden Age.
Swandhina, M., Lastri, Y. B., & Rochmah, S. N. (2024). Using Flash Card Media To Improve Initial Reading Ability. Jurnal Edukasi Generasi Emas, 2(1), 44–49.
Utami, N. E. (2023). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan: Pengembangan Media Kartu Kata Bergambar Untuk Siswa Kelas I. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2), 221–229.
Vygotsky, L. S. (dalam Xiairworld, 2025). Teori Lev Vygotsky dan Zona Perkembangan Proksimal.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wikaningtyas, A. (2024). Efektivitas Bermain Kartu Huruf Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Hadlonah: Kajian Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 45–52.
Zein, R., Dahlia, R., & Tonara, A. D. (2022). Pengaruh Kartu Huruf Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun Di TK Bhakti Bunda Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 1021–1029.
