PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) BERBASIS MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI SUMBER SEJARAH PRIMER KELAS X SMAN 1 MOJO
Keywords:
Think Talk Write (TTW), mind mapping, kemampuan berpikir kritis, sumber sejarah primerAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 1 Mojo pada materi sumber sejarah primer melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbasis mind mapping. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa kelas X SMAN 1 Mojo. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbasis mind mapping mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Nilai rata-rata pada kondisi awal sebesar 56,14 dengan ketuntasan klasikal 0%, meningkat menjadi 81,33 pada siklus I dengan ketuntasan klasikal 100%, dan kembali meningkat menjadi 93,86 pada siklus II dengan ketuntasan klasikal tetap 100%. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan yang ditunjukkan melalui keaktifan berdiskusi, keberanian menyampaikan pendapat, kemampuan menganalisis materi, serta keterampilan menyusun mind mapping. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbasis mind mapping efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sumber sejarah primer.
References
Anggraini, R., Budianto, A., Wiratama, N. S., & Waindrajati, T. S. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sejarah Kolonialisme Dan Imperialisme Melalui Model TGT di SMAN 8 Kediri. 1209–1217.
Budianto, A. (2022). Pengajaran Sejarah : Sebuah Upaya Memelihara Dan Meningkatkan Semangat Nasionalisme. PROSEDING SEMDIKJAR 5, 1167–1178.
Budianto, A., Widiatmoko, S., Afandi, Z., Pratama, A. P., & Sasmita, G. G. (2023). Identifikasi Nilai Pendidikan Karakter dalam Bingkai Teks Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia. PINUS : Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(1), 64–73.
Budianto, A., Wiratama, N. S., Afandi, Z., Widiatmoko, S., Yatmin, Budiono, H., Sasmita, G. G., & Budi, I. S. (2023). PENDAMPINGAN PENULISAN HISTORIOGRAFI SITUS CANDI SUROWONO SEBAGAI PENGEMBANGAN PENGAJARAN SEJARAH LOKAL MGMP SMA/MA KOTA KEDIRI. Pengabdian Masyarakat, 1, 86–95.
Enda, T. N., & Yatmin. (2021). Representasi Pengetahuan Terhadap Sistem Among Dalam Penanaman Pendidikan Karakter Siswa. SEMDIKJAR 4, 828–836.
Pristiwanti, D., Badriah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Putra, M. M. A., Afandi, Z., & Yatmin. (2024). Kebudayaan Megalitik Di Desa Tritik Kecamatan Rejoso Kabupaten Nganjuk. 248–264.
Suciono, W., Rasto, & Eeng Ahman. (2020). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4 . 0 Analysis of Factors Affecting Students ’ Critical Thinking Ability in Economic Learning in the Revolutionary Era 4 . 0 Rugutt & Chemo. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 17(1), 48–56.
Tri, P., Ahmal, G., & Al, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write ( TTW ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Sejarah Kelas XII IPS SMAN 1 XIII Koto Kampar. 3(2), 981–991.
Yatmin, & Afandi, Z. (2022). Studi Tentang Candi Ngetos di Kabupaten Nganjuk Ditinjau dari Kajian Ikonografi. Efektor, 9(1), 66–75.
