PERSEPSI GURU TERHADAP FLIPPED CLASSROOM DALAM PENGAJARAN BAHASA INGGRIS
Keywords:
flipped classroom, persepsi guru, pengajaran bahasa Inggris, pembelajaran berbasis teknologi, kesiapan guruAbstract
Penelitian ini mengeksplorasi persepsi guru terhadap Flipped Classroom dalam pengajaran Bahasa Inggris di lingkungan pendidikan Indonesia. Penelitian ini mengkaji pemahaman guru terhadap konsep tersebut, pengalaman penerapannya, serta refleksi mengenai kegunaannya dalam pembelajaran di kelas. Penelitian menggunakan desain kualitatif melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur yang melibatkan tiga guru Bahasa Inggris yang memenuhi kriteria penelitian. Sebanyak delapan pertemuan pembelajaran diobservasi untuk melihat penerapan pendekatan tersebut dalam praktik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami prinsip dasar Flipped Classroom, khususnya penyediaan materi sebelum pertemuan kelas dan pemanfaatan waktu kelas untuk interaksi, praktik, diskusi, dan umpan balik. Guru pada umumnya memiliki persepsi positif dan meyakini bahwa model ini dapat meningkatkan minat, partisipasi, interaksi, dan kesempatan belajar siswa. Namun, persepsi positif tidak selalu menunjukkan penguasaan praktis secara menyeluruh. Beberapa guru masih memerlukan tutorial dan panduan tambahan dalam menggunakan teknologi digital dan mengorganisasi kegiatan pembelajaran flipped. Temuan menunjukkan bahwa pemahaman dan kesiapan praktis guru penting bagi penerapan yang efektif. Oleh karena itu, pengembangan profesional, infrastruktur digital yang memadai, dan dukungan pedagogis berkelanjutan diperlukan untuk memperkuat penerapan Flipped Classroom dalam pengajaran Bahasa Inggris
References
Awidi, I. T., & Paynter, M. (2019). The impact of a flipped classroom approach on student learning experience. Computers & Education, 128, 269–283.
Baker, J. W. (2000). The classroom flip: Using web course management tools to become the guide by the side. In Proceedings of the 11th International Conference on College Teaching and Learning.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.
Bond, M. (2020). Facilitating student engagement through the flipped classroom approach in K-12: A systematic review. Computers & Education, 151, 103819.
Ekmekci, E. (2017). The flipped writing classroom in Turkish EFL context: A comparative study on a new model. Turkish Online Journal of Distance Education, 18(2), 151–167.
Engin, M. (2014). Extending the flipped classroom model: Developing second language writing skills through student-created digital videos. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 14(5), 12–26.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage.
Milman, N. B. (2012). The flipped classroom strategy: What is it and how can it best be used? Distance Learning, 9(3), 85–87.
Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped classroom research and trends from different fields of study. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3), 313–340.
